Settia
《Settia》一處新場景出現後，可以看看哪些細節幫助自己重新定位。空間關係先確認清楚。背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。
故事開場
《Settia》確認誰知道哪一條規則。設定和氣氛帶來的好感，能分別找出觀察的依據。某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。
想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。某項設定如果令人信服，可以說明讀者透過哪些具體呈現看到了它的限制與後果，讓評價有可以交流的依據。一個地方也能逐步理解。
閱讀線索
讀者熟悉了環境以後，也能回顧入門提示是否安排清楚。看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。當下的閱讀需要，會影響讀者如何接觸設定；有時它回答困惑，有時它留下想像空間，而這兩種經驗可以分別討論。
背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。世界的熟悉感可以逐步累積，不需要在開頭就形成全貌。例外是否成立可以再查。
適讀方向
當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。評價世界觀是否值得細讀，可以從自己願意多停留的具體安排談起，同時交代尚未理解的疑問，讓興趣與困惑都保留在閱讀記錄裡。世界裡的例外若影響了選擇，先整理它需要什麼條件，再看看正文是否讓讀者有足夠資訊理解結果如何產生。
反覆閱讀一項說明仍然不懂時，可以將名稱暫時拿掉，先問它實際影響什麼行動，這有助於辨認問題來自用詞，還是運作方式本身。遇到不同的背景說法，可以保留來源與位置，等待更多資訊比較，不必急著選定完整答案。對設定的期待可以保留，但評價仍需依據正文已交代的範圍。
閱讀問答
煦娜好看嗎？
不必知道所有歷史，仍可從眼前的互動認識環境。一個物件的出現，也可能提供生活方式的閱讀線索。某個慣例讓自己覺得陌生，可以先問它在當下滿足了什麼需要，再決定還需要多少說明才能跟上內容。
阿修羅在哪裡看？
原先的聯想可以隨背景資訊增加而修正；早期尚不確定的地方，正好記錄了理解如何一點點形成。某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。名稱很多但實際功能清楚，與名稱不多卻難以掌握作用，是兩種不同閱讀經驗，談負擔時可以分別辨認。
看完摸魚生存指南還能看什麼？
觀察一項設定何時被介紹、何時需要使用，能幫助判斷背景資訊是否自然接進閱讀過程。規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。先分清確定與猜測的事。